SBL（取代了原来的P1和P3考试）考试在2018年10月起推行，ACCA不断与时俱进，将雇主要求达到的能力融入在考试案例中，希望尽可能地为大家展现真实的工作环境，把你放入具体情境中答题。高顿小编认为，具备了ACCA要求的能力，可以帮助大家从校园到职场顺利过渡！高顿ACCA小编再送一个2019年考试资料包，可以分享给小伙伴，自提，戳：ACCA资料【新手指南】+内部讲义+解析音频

　　Exam aims:

　　这门考试是以创意型的案例分析的方式考查广大考生，并要求考生在回答相关问题时能够展现出道德，技术，专业能力的要求。

　　What will you learn?

　　●在制定由上而下的管理模式时，应用丰富的领导力能力和较高的道德水平；除此之外，还需要在整个企业组织中促进一个积极向上的企业文化；同时在管理企业的绩效和价值创造时，应该考虑到整个企业组织的期望和目标；

　　●评估公司治理和代理制度的有效性，同时能够确认董事会的责任和公司对其他利益相关者的责任，包括：企业的社会责任和相关的报道影响；

　　●评估企业在外部环境中竞争位置，并分析企业内部资源的有效性，从而制定出可行的战略选择；

　　●在责任风险管理的企业文化当中，能够分析出企业本身所面临的风险和企业所作出的战略所面临的风险；

　　●选择适合的信息技术和数据分析系统，然后应用它们去分析影响企业价值链的因素，从而识别出企业所面临的战略机遇，并能够在一个相对较强的IT安全控制框架下有效地执行已经作出的战略选择；

　　●评估管理报告和内部控制及审计系统的有效性，确保公司运营的合规性，公司目标的实现和公司资产的安全性；

　　●可以将在skills阶段所学到的财务及管理的知识，运用于战略的计划、执行和评估阶段；

　　●通过创新性思维确保组织的成功；面对变化时，可以通过合理地应用分类策略（class strategies）和破坏性技术（disruptive technologies）来管理企业会面临的改变；除此之外，在启动、组织和管理相关的项目时，可以有效地管理企业的资源和人力资源；

　　●在这门考试中，可以运用很多的专业性技术（professional skills）去解答题目中的问题，同时也这一将这些知识运用于你的实际工作中，或者为你将来的工作做准备。

　　Note:

　　破坏性技术（Disruptive Technologies），有时也称破坏性创新（Disruptive innovation），缘于管理大师Clayton Christensen，此概念与其说是一则技术挑战，不如说是市场营销挑战。它是“事后诸葛亮”式的总结出来的理论，同时也是足以解释导致诸多成功的大型企业最终失败的根本原因。该理论提出后，以此理论指导下的企业，则获取较大的成功，此类案例国内外均不鲜见。但同时，也可观察到失败的巨型企业仍然遵循着这一理论规律。 　　麦肯锡全球研究所公布了公布未来12项可能改变生活、企业与全球经济的破坏性科技：

　　第一名：移动互联网

　　第二名：知识工作的自动化

　　第三名：物联网

　　第四名：云计算

　　第五名：机器人技术

　　第六名：自动或半自动导航与驾驶的交通工具

　　第七名：新一代基因组学

　　排名八到十二的其他技术包括能源储存、3D打印、更强韧和更有传导性的先进材料、石油和天然气探勘与发现，以及再生能源。

　　SBL课程是原先科目P1与P3的结合，主要内容包括：

　　领导能力

　　Leadership

　　治理

　　Governance

　　策略

　　Strategy

　　风险测评

　　Risk

　　科学技术

　　Technology

　　数据分析

　　Data Analysis

　　组织控制

　　Organizational Control

　　财务规划

　　Finance Planning

　　商务决策

　　Decision Making

　　由于学习领域非常广泛，所以需要使用全面的学习资料，以覆盖这些领域的内容。

　　与以前相比，现在的SBL课程更加注重实用性。在学习过程中，学生会担任不同的角色，比如，担任首席执行官，财务经理等职务。然后在现实场景中，对一些商务状况作出判断。

　　并且该课程要求学生具备创新能力，创造优秀业绩能力，变革管理等能力。

　　而对教师而言，必须自己先熟悉所有场景，然后才能教会学生。

　　相信大家都发现，本次评分标准有所变更，这个变化使得这门课变得非常特殊——就是需要考核职业技能。

　　评分标准

　　知识应用80%

　　Knowledge Application

　　职业技能20%

　　Professional Skills

　　职业技术

　　沟通能力

　　Communication

　　商业思维能力

　　Commercial Acumen

　　分析能力

　　Analysis

　　怀疑态度

　　Skepticism

　　评估能力

　　Evaluation