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南京审计学院acca班介绍

2016年07月19日
09:58
作者：高顿财经
来源：高顿财经
阅读：（77）

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摘要：南审介绍南京审计学院ACCA即南京审计学院开设的ACCA专业；随着ACCA在中国几十年的逐步发展，已普遍得到国内财会界高端人士和国际大型企业高度认可；据...

　　南审介绍

　　南京审计学院ACCA即南京审计学院开设的ACCA专业；随着ACCA在中国几十年的逐步发展，已普遍得到国内财会界高端人士和国际大型企业高度认可；据高顿财经ACCA官网数据，中国ACCA考生数为4.8W，已全科通过ACCA考试的学员在国内有23000人（其中香港占17000人，大陆6000人）。随着ACCA全球化的进程，中国高校纷纷开设ACCA专业，如上海财经大学、厦门大学、中央财经大学、南京审计大学等国内几十所大学已开设ACCA专业培养国际性高端财经人才。

　　众所周知，前段时间南京审计学院已经正式改名为南京审计大学了。南审ACCA在业界口碑一直都相当不错，许多同学都是冲着南审的名气选择这个学校的。同样能进入南审ACCA班的同学也都是学校中的佼佼者。那么，为什么南审ACCA班的学生也要使用高顿acca网课进行学习辅导呢？

　　其实，高校的ACCA班对于学生提供的大多是一个学习环境和氛围，主要的学习还是要靠学生自己，ACCA本身也是希望学生能够通过自己的努力培养一定的学习能力。所以，对于学习上有点困难的地方就只能依靠高顿acca网课来帮忙了。

南京审计学院acca班介绍

　　那么，南审的二本能参加开学的ACCA方向班考试吗？

　　下面是学长的回答：可以的，入校后，南审会给机会你们报名参加ACCA的选拔考试，这个考试资格没有限制，只要交钱就行。去学1到2天，学校会组织你们考试，只考1门英语，主要是用英语表达的数学题目，数学题本身不难，只是题目是用英语表达的，所以只要能看懂题目就行。然后学校会排名，一般是选前180名，然后咨询学生是否愿意报名学ACCA。南审除了ACCA，还有CGA，还有中澳项目都不错。.

　　下面是南审的一些真实的故事，让我们来看一下吧。

　　随着时代发展，ACCA也越来越突破仅仅作为一个专业方向的局限，它赋予学生更多终身受益的品质。入职哈佛大学财务总部的2006级校友朱辰晨，认为，“学习ACCA的**收获在于，我获得一种‘只要我努力就可以做到’的自信。”她回忆说，“学习ACCA是个相对漫长而辛苦的过程，这个过程培养了我坚韧不拔的品质，不再轻言放弃。”

　　在懵懂的年纪，学生们奔着ACCA那闪亮的光环而来；学习的过程里，他们在逐渐认知ACCA中，也逐渐认知自我。而ACCA，作为南审皇冠中最闪亮的那颗明珠，这才发出它本来的光芒：扎实的专业知识，全英文的学习环境，与国际化接轨的思维方式，坚韧不拔的学习精神，还有学校所提供的优质资源。

　　99级的蒋雪伟学ACCA头两门课的时候很吃力，“完全是当作英文字典在学习”，读一行就必须查字典，书上写满注释，往往是写的字比课本上的字还多。”当时很辛苦，工作后却让他尝到甜头，“那时我们去跟外资银行谈判，有个词‘amortization’，香港人不知道中文怎样翻译，我告诉他们是‘摊销’的意思。”如今担任公司财务总监的他，回忆ACCA满是感激。

　　在南审，ACCA学生能获得的资源，之所以区别于其他高校，是因为它与南审得天独厚的优质资源——“审计”有着天然的联系。

　　2005级ACCA校友化广辉，在读期间，巧遇来校视察的前审计长、原国家政协副主席李金华。得知面前的这些学生都是学审计的，李金华说了一句，“还都是一群孩子啊”。化广辉之后在多个场合分享自己当时的感受，“听得出来审计长对青年学子的期待和焦虑”。而此前，他和大多数年轻人一样，对国家审计的概念遥远而陌生。2008年，新上任的审计长刘家义在南审首次系统阐述了审计“免疫系统”功能，这让化广辉“得以在校园里就接触到最前沿的审计理论。”

　　“凡此种种，都是南审的资源，也都不经意间在学子心中留下了深深的印记。”毕业之际，化广辉也光荣地加入了审计署的公务员队伍。

　　等到王燕婷2009年入学的时候，南审的“审计”资源同样让ACCA的她尝到了甜头。由于英语好、专业基础扎实，她成为审计文化与教育博物馆的首批讲解员，第一批参访人员是来校参加第四届非洲高级审计研讨班的审计官们。在听完讲解后，南非审计官伊姆阮恩对王燕婷说，“你的表现非常棒，学校应以你们这样的学生为荣。”

　　ACCA创办之初，对学生提出的目标要求是，“拓宽学生的知识面和外语知识，加强自学能力和理解能力的培养，形成优良的思维品质和坚韧不拔的意志。”这一切，在一茬茬毕业生身上，得到印证。

　　一个人在青年时代的所思所想、所学所行，将影响他的一生。从“国际化”切入点出发，在“特色”中寻求“质量”，南审ACCA期望在一纸证书之外，赋予更多学子人生的“白金品质”。这也是“特色、质量、国际化”办学理念所期待的目标。

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